【说是这么说，但】

“别但但但了，断了是好事。”

“就是，别告诉我你很在乎这段友情，还想继续被坑？”

“对呀对呀，一看阿清就是那种很重感情，很愿意被坑一次又一次的，你很在乎的是吧？阿清？”

【who care!】

“阿清，你英语语法是不是不太好？”听到这个who care，陈森想转移注意力，这不正好来了话题。

【？？？】

“这句话用在这里不敢太合适，而且Who在句中作主语时，谓语动词要用三单形式，所以你这个care要用cares。”

陈森边说边百度【Who后面谓语动词的用法】，照着百度结果给裴清科普。

“哈哈哈哈哈！神TM用cares，阿森，还是你会聊天，哈哈哈哈！”

【大哥，who 后面谓语也有用复数形式的！】

“首先，who只有两种情况下谓语动词用复数，第一种时作疑问代词，当说话人，也就是你确信回答中要用复数主语，尤其你这个问句中的某些词语表明回答中要用复数主语的时候，这种情况下 who 后面可以用动词的复数形式；第二种是 who作关系代词，在定语从句中当主语的时情况下，会根据先行词的数来决定从句谓语动词用单数还是复数，还不一定完全是复数。其次，你刚刚那句【who care】中，很明显who在这里是泛指任何一个人，也就是相当于 anyone，或者说单指你自己，所以就要是第三人称单数cares”

【我错了，大哥，你别说了，我记不住啊！】

“哈哈哈哈哈哈！陈大师在线指导，阿清好福气啊！”

【这福气给你要不要？】

“我福薄，再说了无功不受禄，哈哈哈哈。”

“你笑声像鸭子嘎嘎嘎的。”

【对！】

“说不过我就开始人身攻击了？”

【我没有】

“我也没有。”

【哎？见行，你怎么不继续考大专了？】

“太不好找工作了，别人高中三年大学四五年甚至7年的，根本不是我们这种两年多的能比得上的，不如早早转行学点别的。”

【那你岂不是浪费了两三年时间？】

“不算晚啦！到时候混不下去了找阿森，他家有档口，我去当他小马仔。”

【我也要！】

“随时欢迎。”

忙碌的人，不配伤感。裴清低落的心情没持续一周，就被忙碌的学习生活压到不止今夕是何西。

一年过去，裴清进步飞快，现在的裴清已然成了班级的中流砥柱，从被教导的人变成清教导他人的小老师了。

班级进行一对一帮助学习方式，晚自习由班长、学委和班上成绩好的5个人轮流上课培训，哪怕只讲一个语法点，日积月累总是有效果的。

裴清今日备课讲解few，a few，little，和a little修饰可数名词和不可数名词的肯定及否定用法。

“各位同学好！今天第一节课，我有点紧张，我知道你们也有点紧张，但先别紧张，因为今天的课，会数数，认识中文的都能学得会！”讲台上的裴清像街边宣传保健品的销售一样。

台下时不时会有老师过来听课，看看学生教导得对不对、好不好，看能否挑选进“小老师”。“小老师”可以跨班级进行培训，学期末被评委“优秀小老师”还有奖励。

大家被裴清的新奇发言吸引，但学习成绩很差的同学还是兴致缺缺。

裴清在黑板上写下【few，a few，little，和a little】四个词，发问“来！各位，名词按可数和不可数可以分为哪两种？”

这个哪怕学习不好的同学都知道，回答声音很大“可数名词！不可数名词！”