“对！老师也喜欢你们的答案。标准答案——拜拜。”

学生老师都笑起来。

听课老师纷纷拉动胶凳，移到学生旁边，倾听学生的讨论。

“同意3组的说法吗？不同意？好，跟他们死磕，拼出对错来！”

一向都文绉绉的陈老师，词汇表里突然出现“死磕”和“拼”，学生越发笑声不断。

“哇，这么精彩的发言，太给力了，老师要为他点赞，你们怎么表达崇拜之情——哩——”

学生用热烈的掌声“表达崇拜之情”。发言的学生即兴拱手表达回敬之礼。听课的老师又笑起来。

这节课，充分体现了“教师引导，学生主导，把课堂还给学生”的新理念。课堂高潮不断，笑声掌声争论声，让课堂生动流畅又井然有序，学生讨论的深度广度，越越了教材单调统一的分析。

因为学生表现出色，陈芷汀延长了课堂发言的时间，导致“讲练结合”中的“练”没有时间落实，只能让学生课后完成。

陈芷汀觉得有点小遗憾。如果打住学生的发言，就可以按进度完成练习环节，但又一想，3班难得如此活泼机敏，练习不做也罢，不要有求全之毁。又又一想，若是4班就好了，摄像又拍照——打住！自私！

张剑正怕3班学生丢人，没敢去听课，等到学生满面红光地回来，让他去向陈老师“表达崇拜之情”，才后悔不迭，可惜有课，不能去找陈老师。

圆桌办公室里也坐满了参加评课的老师。陈芷汀讲完课堂设计后，袁诤首先发言：“陈老师这节课有一定的学习价值。可惜的是没有安排好时间，练习达标没完成……”

袁诤的话还没说完，一个外校来听课的领导打断了她。

“不是这么看。这反而是我最欣赏的一点，上课要有一定的随机性，不能像机器加工零件，必须按照程序来。上课就要随机应变。学生表现开放，气氛热烈，就把课堂还给学生，让他们去讲，不理解写百遍都没用，理解了讲出来印象更深。”

袁诤听了批评没有脸红，反而面露喜色。这正是她要的效果。

钟副校长听了历史和英语，下午来听语文，这个评价让他心情愉悦，也微笑着点头。

“可是这样一来就不能按进度完成教学任务，而且现在教学偏偏要求统一进度统一课件，您是怎么看待这种现象的？”岳晓明不失时机地将在备课组内与袁诤经常争论的问题抛了出去。

“我们也没办法。完成教学任务是规定，完成任务没有成绩又是白干，所以我们才来贵校讨教。听贵校领导介绍说，陈老师课堂生动成绩优异，专门过来学习，果然不同凡响。还是请陈老师给我们介绍，怎样在中考的指挥棒下贯彻新理念吧。”

击鼓传花，又落到陈芷汀手上。

陈芷汀的脸越发红了。初三每节课的内容都是满满当当，除了正在考试，就是走在准备考试的路上，哪里有时间“贯彻新理念”？但若给不出代表“新理念”的经验，似乎又对不起学校领导的信任。

她在心里打一圈小太极，半真半假地“贯彻”起来。

看到岳晓明收起一向的玩世不恭，和袁诤一样埋头做笔记，她才悄悄松口气。

评课交流结束后，一个外校男老师守在一旁，等着问陈芷汀要电话。袁诤粗略扫了一眼，男老师有岳晓明的潇洒，也有张剑正的稳重，只是气色一般，没有鲜活气。当了老师，气色都是如出一辙。

男老师气定神闲的姿态让袁诤怀疑他们早就认识，想到关于陈老师老公的传闻。难道他们真的——是分居了还是离婚了?或者陈老师已经开启第二春了？

不容袁诤多想，男老师微笑着迎向走出会议室的陈芷汀。