第二天，江煜早早来到学校，就看到一道身影安静的趴在桌上，他没有管这么多径直坐到了自己位上。

快上课时，老杜比这节课的任课老师先来了一会儿：“同学们说个事儿！咳！前几天我不是说有个英语辩论赛吗？今天开始了，就两个名额，去比赛的有贺芹、江煜！中午12:30的时候去4楼报告厅参加比赛就行了。”

“……”什么玩意儿？英语辩论赛？江煜怎么不知道还有这个事儿……？要死了……

他趴在桌子上想了一节课，无奈只好打开手机，去翻贺芹的聊天方式：

江煜：不是……你没给我说啊，什么玩意儿？

贺芹听到消息后，趁老师没注意偷偷摸出手机：啊……当时你好像睡着了……

江煜：天杀的，你怎么不告诉我？！！！

贺芹：我又不知道老师会选你，但是老杜选你肯定有他的原因。

……

他们的班级被分配到了一个颇具争议的辩题——“社交媒体对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利？”

江煜和贺芹被选为班级代表，共同担任正方主辩手，主张“社交媒体对青少年的影响利大于弊”。两人虽然性格迥异，但都非常认真地对待这次比赛。

江煜思维敏捷，善于用生动的例子和逻辑推理说服他人。他立刻开始收集各种数据和案例，试图证明社交媒体为青少年提供了广阔的学习和交流平台，帮助他们拓宽视野、结交朋友。他找到了许多关于青少年通过社交媒体参与公益活动、学习新知识的正面案例，还整理了一些关于社交媒体如何帮助青少年缓解压力、建立自信的资料。

贺芹则逻辑严谨，善于从细节中发现漏洞。他深知社交媒体虽然有诸多好处，但也存在许多潜在的危险。他开始研究社交媒体对青少年心理健康的影响，尤其是网络欺凌、隐私泄露和过度依赖等问题。他还关注到社交媒体上大量的虚假信息和不良内容对青少年价值观的误导，以及长时间使用社交媒体可能导致的视力下降、社交能力退化等问题。不过，他并没有因此否定社交媒体的积极作用，而是试图找到如何在享受其好处的同时，避免其负面影响。

两人在准备过程中，虽然立场相同，但思考角度不同，这反而让他们能够更全面地准备辩论内容。他们会在课间休息时互相讨论彼此的论点，试图找到更有力的证据和更严谨的逻辑。江煜的活泼和贺芹的沉稳形成了互补，让他们的团队合作更加默契。