“它都看到你了你还没看到它。”周老师忍不住说。
“B！选B！”李恣在后排慷慨激昂地小声帮忙。
周老师意有所指：“有些同学别给我多嘴，我还会抽人起来回答的，就同一道题。”
话音一落，班里瞬间传来窸窸窣窣的声音，收作业的收作业，低声询问的低声询问。
应知寒看了一会儿阅读理解的正文，这是篇很常见的文章类型，无非就是游子多年后归乡，驻留不久又要离开的故事。
甚至连题目也很正常，每个选项提取了一句原文，再对这句原文分析，要求选出分析最为贴切的一项。
瞿期寻着寻着，忽然感觉自己裤腿轻擦过什么，应知寒弯腰捡了什么东西又坐直，嘴里好像似有似无地蹦了几个字：“右半边。”
但班里的嘈杂让这个声音听起来有些遥远，他不确定是不是自己的幻听。
毕竟仔细想想，这人应该没这么好心给他指题目。
不过视线落到右边，他就看到了题目，以及自己填的答案。
“选D。”瞿期说。
“D选项，‘文章结尾的“他转过头看向灯火阑珊的小镇，那是他生长过的地方，最有烟火气的时刻到来了。而他背道走向远方，头顶的月亮还正高悬。”阐明了主人公对家乡失望，不再留恋回忆中的家乡之意’。”
周老师把选项念了一遍，问：“你选这个是吗？”
瞿期点点头。
“还有没有人有不同答案？”老师环顾一圈，把李恣点起来，“来你说，刚刚就在后面叽里咕噜的，跟个蛐蛐儿一样。”
李恣反倒不确定了：“B……？”
B和D是完全相反的选项，它们对同一段话进行了分析，只不过前者表达的是思乡，而后者表达的是不再思乡。
周老师又陆陆续续点了一堆人起来，半数以上的回答都是B，还有几个在A和C里挑的，总之没一个选D。
在一部分学生的认知里，阅读理解这种东西都用不着细看，现代文赏析就选思乡，古代诗词就再加一个仕途失意。
正确的概率就如同往大街上扔一块儿板砖，少说也能砸中几个叫张伟的。
而这也就显得这位唯一选D的更加突兀。
周老师问了一圈又问回瞿期：“为什么选D？”
瞿期拿起练习册说：“因为主人公虽然回到家乡，但发现这里的一切都和记忆中并不一样。他每见一位长辈，最后的感想都是以贬义结尾，比如‘阿婶还是昨日那般口吻，她让我往后也多回来，我看着她的脸笑起来。’，这句话结合前文来看……”
昨天的雪停了，还属于秋季的阳光从宽大的窗外照进来，像是给他镀了一层温暖柔和的光。
他的嗓音很干净，说起话来语气总是往上挑，有种少年人蓬勃向上的活力感，讲着长篇大论时反而听得是种享受。
缺点就是会让人觉得他翘起了尾巴。
应知寒坐得离他大概一臂远，听他噼里啪啦说完一堆，最后总结道：“还有最重要的一点，我觉得如果真的表达思乡的话，结尾应该不会用‘头顶的月亮还正高悬’这句话。”
“……坐下吧。”周老师一脸牙疼的表情看了他几秒，指着瞿期无奈地宣布，“这道题点了那么多个人，只有他一个人做对。”
“特意不给你们标易错题，还真在那给我选思乡，都那么明显的坑了还一个个往里跳，真以为高考题就这么简单呐？选思乡的全给我把文章和题目抄一遍，晚自习前交，看你们再对语文不上心！”
班里低声的怨言四起，瞿期坐下撑着脑袋发呆，脑子里又回想了一下刚刚那个声音，低低的，确实有点像应知寒在说话。
他目光往旁边瞥了几眼，然后无事发生般收回来，片刻后，倏地想起掉了的杂志还没捡。
要不趁着捡杂志的空档问问？
眼看老师走到讲台另一边，瞿期侧偏身子，长手往下一捞，刚要开口，略显局促的手却在椅子下多捞了两下……
杂志呢？
他低头一看，地面干干净净，本该躺在那儿的书不翼而飞。老师的脚步又走近，他只得直起上半身。
然而坐直的过程中，他目光却不小心扫过应知寒的手。
嘿，这人笔记本底下捏着的，不是他的杂志是什么？
他托着椅子往右边挪了点，面上不动声色，底下的巴掌一伸，轻声道：“把书还我。”
应知寒垂眸看了一眼这个巴掌，惜字如金扔出俩字儿：“上课。”
“你上你的课呗，”瞿期的声音像是从牙缝里挤出来，“把我的书还我。”
“老师让我盯着你。”应知寒说。
“我发现你们这些好学生怎么这么死板，老师说什么你就做什么啊？”
这话问完，周老师又停留在两人面前的讲台上，过了会儿才讲着题目晃悠悠离开。
瞿期听到身旁这人问：“你不是么？”
由于刚刚挪的那两下，他此刻的距离和应知寒挨得很近，稍微动起来就会互相碰到手肘。以至于这么低低地谈话时，倒有点像同桌之间讲小话的样子。
“什么？”他一下子没反应过来。
“你不是好学生么？”应知寒问。
“我……”
瞿期话到嘴边居然卡了下壳。
作为一个从小到大都是“别人家孩子”的学生，他一时还真找不出来什么反驳的话。
“我”字打头地憋了半晌，他最终选择破罐破摔，泄愤似的说：“那你拿着看去吧，要是下课拿去交给老师那更好，省得占我抽屉！”
说完这句话，他又托着椅子往左一挪，右手“啪”地撑住头望向另一边，后脑勺几撮发丝从指缝间戳出来，很有幽怨的意味。
看吧看吧，还好刚才没问，瞿期心说，这人当时就只是为了捡他的把柄，怎么可能好心提醒他，果然就是幻听吧！