第二十八章

他俩起身穿衣，然后坐在写字台边继续做各自的事。严文丽的学历虽不高，怀揣的不过是中专师范文凭而已，可在御街小学，这可是第一批正儿八经的科班生。这个时期师资非常紧缺，有的学校甚至把平时最优秀的那几个初中毕业生，临时顶上去上课的情形都有。她开始教的是二年级，学校考察了她的授课情况后，才过了个把月光景就让她教五年级。

今晚严文丽批改的是作文，他对倪潇儒说道：“哎，潇儒，你快看看这几篇作文，你看这些句子写得真是…哎，这让我想起自己念五六年级那会儿来，那时我写的作文是绝对比不了这几个学生的。”她笑了笑，继续说道：“我那时感觉写作文是最头大的事，嘴里衔着笔，愣愣地坐着，只觉得无从下笔。”她停了一下后接着问道：“潇儒，你呢？”

倪潇儒回答说“哦，我呀，我是特别喜欢作文的。我觉得南怀瑾先生的话虽然直白，但却点在了要害，他说：“写文章时只管想到那就写到那，就全当是在放屁，过后再作修改。”明朝公安派的袁中郎也说：“写文章的方法，只消信手写来。”我老师也曾说：“文章是改出来的。”真是英雄所见略同哟！我的作文都是这样写出来的。什么“一气呵成、一挥而就、挥手成章”这些词，多是形容而已。这样的文章即便有，那也不过是些短小的文章或段落。你想，谁能一挥而就的挥出一部经典小说、挥出一篇论文的？这样的事没听说过，而那数易其稿的事例倒是不胜枚举。司马迁说:“求学贵于博，求道贵于要。”因而我看书比较杂。其实，语文的功底全仰平时的累积，平时书看得多，思路便开阔，下笔自然容易有内容。”

严文丽抬头问道：“哎，潇儒，你是不是专挑那些名著看的？或者是老师常推荐你看一些什么书？”

倪潇儒说：“这倒不是。我老师从不刻意推荐什么，他认为，他喜欢的书，我不一定喜欢，他适合的书，我不一定适合。书只有程度高下，喜好不一，很难有好坏之分，只要看书都是好的。高尔基说：“书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。”另外，英国哲学家弗·培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人高尚，逻辑使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”因为所荐之书必是自己所读所好之书，不能拿自己的喜好去勉强人，等书看多了，自己便会选择，此时推荐实为多余。我觉得无论古今，只要读了那些书以后，能使人长志气增见识，去贪欲发悲悯，产美感生善良的都是好书，但读无妨。袁中郎袁宏道说：“读所好之书。”这话说的极是。我觉得，除了读自己喜欢的书这一点外，同时还应是适合自己读的书。遇到坚深难懂的书，即便它是世上奇书，即便它是圣人所著，也不要勉强去读。因为，此时火候未到，功力不济，应留待日后去读，方可受益。所以袁中郎还说过：“读不下去之书，让别人去读。”一个刚受启蒙教育的小学生，看《三字经》、《千字文》这一类书正合适，因为他能看懂听懂；若逼迫其看《易经》、《资治通鉴》这类晦涩坚深的书，那境况恐怕会完全相反。据说，很多英国人终身都不愿看莎士比亚的作品，这是因为启蒙时期，老师逼迫他们背诵莎翁的作品所埋下的恶果。”

倪潇儒一边说一边接过本子。这是一篇科普作文，严文丽已在句子下划了红杠杠：“人会感冒，会打喷嚏。同样，地球也会感冒，也会打喷嚏。不过，地球打喷嚏时会地动山摇，让人惊心动魄。因为地球打的喷嚏就是地震。正是地球会打喷嚏，才打出 “世界屋脊”——雄伟的喜马拉雅山；正是地球会打喷嚏，才打出了那沧桑巨变。”他说：“这段文字写得妙啊，形象又有深意，用词也十分恰贴。林语堂说：“文学之美不外是达意而已。”这位同学做到了。”他又随手拿过几本来翻看，之中有几篇作文的词语已相当丰富，一些议论极有思想性，表现出了很好的思考力。只是有些词语的用法略欠恰当，稍显勉强。他笑着说：“文丽，我觉得是不是有些吝啬，还可多给一些赞美鼓励的评语。”

严文丽随口说：“你还嫌我小气呀？”

倪潇儒笑着说：“这倒不是小气不小气的事情。我想，老师的责任，或者说学校的目的，并非仅仅是教给学生知识，而是要让学生拥有大胆独特的思维能力，用现有的知识去思考未知世界，要让学生有独立的动手能力，去构建自己的思维模型，这才是教育者的终极目的。诺贝尔奖不是教出来的，而是那些善于运用已获得的知识，去思考求索而获得的。”

“这个道理我也是晓得的，我是从词语的本义和用法的角度批改的，如果给多了怕会误导他们。”严文丽解释说。

“这个不会的。我念书时也这样，看到一个好词语就千方百计的想着用，甚至不惜为这个词语去虚构一个情节，编写一段句子，反正有那么一股非用不可的冲动，有时自己都觉得勉强，但又舍不得割爱。但我老师给的评语却是：“这个词很优美，但用在此处不很恰当，建议查一下字典，掌握它的涵义和用法。不过没关系，能知道这个词语就是一件好事，以后总有让你用的机会。”这样的鼓励反而让我深刻地记住了这个词。”倪潇儒接过严文丽的话茬说。

“怪不得，你常把老师的话挂在嘴上。哎，你的那些作文本还在不在啊？能否找几本来，让我学学你老师是如何写评语的，同时也好让我有幸拜读你的大作呀！”严文丽调皮地说。

倪潇儒也反讥说：“还有几本藏着，这次回家一定带来。你尽管揶揄我好了，没关系的，反正我这人脸皮厚，已厚到不怕出丑的地步，居然不自量力，敢把文理不通的作文拿出来班门弄斧。”接着他又很有感触地说道：“不管怎么说，我老师的评语和方法真的很值一看。”

“我不过是跟你开玩笑呢，其实我很想学学你老师的方法，你回家尽力找一找，就算是送我的礼物。”严文丽这样央求说。

“送给你倒是没问题，只是你用什么来酬劳我呀？”倪潇儒故意难她道。

“哎哟，你以为我会白收你的礼呀！我呀…会送你最想要的。”严文丽想一想后说道。

倪潇儒急着问道：“我最想要的…是什么礼？快告诉我！”

严文丽看他急的样子也故意难他，顿在哪里不说。倪潇儒凑过脸去眼睛盯着严文丽，嘴里催促说：“你就别卖关子了哟！”

其实严文丽也憋不住笑出声来，等笑够了才说道：“是这样的，我妈妈说，过几日，也就是这个星期天，我妈妈想请我的几个同学来家里吃饭。我来的路上一直在想这件事情，你刚才一说反提醒了我，嗯…我想…到时你也来。三个同学中张学平你认得，个子和张学平差不多，长得很漂亮的那个叫田心禾；个子比我稍高，剪一头短发的那个叫齐雨花，两人同在一校，连住都在一起。我会跟她们说好，都会替我保密的。她们几个都认识你，因为联欢会那晚都见过你。不过你得记住哟，别到时露出馅来，这个礼够你满意了吧！还不赶快道声谢谢来！”严文丽半认真半玩笑地说。

倪潇儒高兴地蹦跳起来，说：“至亲不谢么，不过这回我倒十分乐意破例，那就谢谢了！”接着他便大着声说道：“啊！这回我真的要去贽见丈母娘了！”过后他认真的问道：“文丽，我要不要注意点什么？我心里好像有点那个…紧张。”

“没有需要注意的地方，我爸妈很随和好客的，就是看不惯那些油腔滑调、华而不实的人，你来了就会知道。”严文丽告诉说。

“就这呀，那太容易了，我装老实点，只吃不说可以吧？”倪潇儒调皮地说。

严文丽故意说：“看你那调皮样，还想装老实呢！”接着她又说：“你呢也不用装什么老实，《说苑》中说：“巧伪不如拙诚。”以后多来几次，我爸妈肯定会喜欢你的。”

严文丽的家在一条小巷中，是一排由老式木屋改建的简易二层楼房。严文丽家住楼上。为尽可能增加居民的居住面积，房管部门只得将楼梯建得又陡又窄，因而，即便两个具有魔鬼身材的人也只能勉强交会。房子不大，前后两间，另加一间厨房，不会超过三十平方，一家六口日常起居本已非常拥挤，更何况儿女们都日渐长大。严文丽的父亲为此动足了脑筋，在屋内搭起木阁楼，又在向南的楼顶处开出一排窗门，更绝的是，居然在窗外建起一个露台来。这样，不但儿女们的起居宽敞了许多，而且自己还可在露台上养花乘凉。靠北是一个狭长的厨房，里面除了必不可少的橱柜和炊具外，还有一个储水的大水缸，一家子的生活用水全靠这大水缸。在靠窗的那个拐角处，安放着一只自制的小水池，这样洗刷和生活废水处理就十分方便。

严家的厨艺在亲戚和朋友圈内是出了名的，严家的好客同样也是出了名的。星期天那日严家便早早开始准备，房子虽小，但正好能放下一张圆桌，把那些平时舍不得吃的糖果炒货悉数拿出，她妈妈对女儿说：“文丽，过会招待的事就全归你了，我和你爸就只管厨房的事，可不能慢待你的同学哟！”

倪潇儒和张学平她们三个女同学正好在巷口处碰到，大家一边往巷子里走，一边嘻嘻哈哈的打闹说话。此时严文丽也刚好赶来迎接他们。晚宴丰盛而又精美可口，令人赞叹不绝，让几位常年靠食堂饭菜填肚子的同学，享受了一次难得的饕餮盛宴。他们边吃边谈论，气氛热烈但却得体，还不留破绽，旁人难以察觉他们居然不是同学。等到散席时间已经不早了，大家起身告辞，严文丽便送同学下楼去。

她妈妈一边招呼文莲文兰来帮着拾掇碗筷，一边和丈夫嘀咕说：“这样英俊的小伙，斯文礼貌，个子又长得高高的，却去当个小学老师，做个孩子王，真是可惜他了！”

他爸爸也笑着说道：“是啊！今晚就数他话多，不过，男孩子嘛总要活泼一些，只要说得有道理就行。看来，这小伙子还真的满肚子墨水，你没看见我家文华，一直都听得津津有味，但却难搭上一句话去。”

她妈妈又惋惜地说道：“除了是小学老师这一点外，其它地方都好。”