四节课很长，宁嘉安清醒地感受着时间亘古不变的流速。他的思绪被卡在半空中，既不能完全做出所有题目，又不能说是一点看不懂。

毕竟也是实打实地学了两个多月，上课认真听，课下也有时间精力的投入，基础的题型全都有了解，一些微积分的知识也有认真理解。

但是距离游刃有余，宁嘉安扪心自问，差了太远了。

所以他在反复地尝试，循着一条可能的解题思路进行大量计算，然后又无功而返。

这三个多小时清晰而难熬，每一分每一秒，都捶打着他紧绷的神经。他清楚地意识到，自己因为这场小测试给了自己过多的压力，而这份压力进一步放大了题目的难度。

八个题，他艰难而完整地做了四个，剩下四个尝试了几种方法，虽然没有得到答案，但也已经把自己已有的思路填写上去。

他以为自己会在交卷的时候有些难受，事实上，他感受到的是放松。

没错，轻松，他想。

怎么会是轻松呢？他几乎带着点自虐心理地想着。

这种放松在他走出教室，感受迎面吹来的夜风时，变得更加可感。

但是与之而来还有一种微妙的负罪感：为什么没有做出这些题目，还能如此轻松，还敢如此轻松。

他短暂地闭了会儿眼，睁开的时候看到一只熟悉的手在他眼前活泼地晃着。

他伸手抓住了这只手，转头看向梁晓康。

“我看你闭了闭眼睛……”梁晓康解释着，很自然地握住宁嘉安的手，“你的手好冰啊。”

“最近昼夜温差挺大的，我明天多穿点。”宁嘉安说。

梁晓康的掌心是暖的，他感受片刻，把手抽了回来，揣进外套口袋里。

“你……感觉怎么样？”

宁嘉安知道对方说的是刚刚做的小测试，稍稍想了想，说：“四道会，四道不会，不过还是尽量多写了些，希望能从老师那儿混点步骤分。”

宁嘉安的语气很平静，平静到梁晓康几乎听不出来什么情绪。

而且宁嘉安还记得混步骤分，可见此时理智过了分。

但是他知道宁嘉安不会像表现出来的那么平静，因为他比任何人都更清楚宁嘉安在学习物竞上投入的精力。

但是他不知道该怎么安慰对方，只能和他肩并肩慢慢走回教室，上最后一节自习课。

梁晓康有些颓丧地趴在桌子上，一直到听到上课铃才坐正。

他拿出堆积的作业——上面还贴着一张便利贴，便利贴上面端正地写着一些题号。

这是宁嘉安帮他划的重点。梁晓康想起自己因为同时上两门竞赛而写不完作业的时候，宁嘉安主动开始帮他划出重要的题目，于是他终于可以在有限的时间里搞定大量作业，然后把数竞和物竞平衡好。

他大概能理解宁嘉安现在所处的状态。梁晓康扪心自问，自己在学习竞赛的过程中，也能明显感觉到困难，但是这种困难对于他来说不是无法逾越的，只是需要多花点心思，总能找到解决的办法。

但同时他也知道自己已经是班上学习竞赛最轻松的一批人了。

绝大多数同学都学得很挣扎，投入大量时间，绞尽脑汁想着老师讲的知识点和重点例题，然后再艰难地做各种习题。

即使是这样，依然会学不懂，依然感觉自己面前是庞大的、无法解决的未知问题。

在竞赛中，他能明显感觉到，有些需要通过训练培养的东西减少了。而他的发小长期以来能够稳定在年级最前列，从来不是靠什么明显超出他人的天赋，而是科学的学习方法和持之以恒的努力。

所以宁嘉安在竞赛学习中，付出与回报不成正比的现象会格外突出。

梁晓康想，他的成绩一直在物竞班级的中上游，所以老师们不会劝退，反而会因为他平时考试排在班一而对他寄予厚望。

但是宁嘉安可能会反复自我否定。

梁晓康握紧手中的笔，想着：“我能帮他做些什么呢？”

他头一次如此希望自己在竞赛中有最最清晰的学习脉络，就像宁嘉安在平时的学习中一样。这样也许他就能帮到对方了。

*

转眼到了周六晚上，第二天就是仅有一天的休息日。

宁嘉安收拾好书包，回头看向梁晓康。

“走吧？”宁嘉安说。

梁晓康“啊”了一声，忽然回过神来。

“收拾收拾东西，下课啦，我们要回去了。”宁嘉安在梁晓康面前晃悠了一下。

两人一起坐上地铁。

宁嘉安感觉对方似乎有什么话要说，但是又陷入了莫名的纠结。

“真稀奇，”宁嘉安心想，“很少看他有过这么纠结的时候。”

地铁呼啸穿过地下的隧道，出现轻微的晃动。

梁晓康下意识拉住宁嘉安的胳膊，两人凑得近了些。

“你……是不是有什么话想说？”宁嘉安同他对视，直截了当地问了出来。

梁晓康眼神躲闪，嘴唇微微动了一下，似乎还是在犹豫纠结。

“你说吧，我又不会因为你说什么而生气。”宁嘉安说。

“我想借用一下你的错题本和笔记本。”梁晓康最终还是说出口了。