“那你觉得对他来说，什么是娱乐，什么是学习？”

夏晓风深思着，没有说话。

——什么是娱乐，什么是学习。二者之间如何平衡，成为当代中国学生老生常谈的一个话题。

大体而言，学习是跟成绩挂钩的任何事物，娱乐是不跟成绩挂钩的任何事物。

世人通常是这么定义的。

但是，有没有可能，在世人普遍认为的学习中，有人能找到“娱乐”；在世人普遍认为的娱乐中，有人能找到“学习”。

没有任何一版字典，将“学习”、“娱乐”二词跟“成绩”挂上钩，是我们普遍这么认为，所以才有了这种“家喻户晓”的定义。

因此，要找到学习和娱乐的平衡，不能只看到“成绩”这一个衡量点，它不是完全的天平。

熊盛云通过谭逸未曾向夏晓风道出的“娱乐”，点醒了他：

谭逸的世界里没有绝对的学习和娱乐。

对他而言，平衡应是合理分配自己的时间，到自己认为最有价值、最有意义做的地方。

梦想并有希望成为音乐家的孩子，不应该分配太多的时间精力在数学公式研究上，钢琴长笛重鼓才是他们触碰的对象；梦想并有希望成为保家卫国军人的孩子，不应该分配太多的时间在阴暗潮湿的小寝室里，挥洒汗水的训练场才是他们的天下。

这个世界上有无限可能，“当你想要某种东西时，整个宇宙都会合力祝你实现愿望”。*

夏晓风突然站了起来。

熊盛云说：“还没到晚自习时间呢，再聊会儿呗！夏哥！”

——还真自来熟，“夏哥”都叫上了。

夏晓风转过头朝他咧嘴一笑：“下回吧，我还得分时间洗个澡呢。”

熊盛云追在他后边：“等等啊，加个微信呗，我们后边有时间一起跑步——我看你总一个人跑。”

夏晓风说：“行，加微信可以，不过后边可能就有人跟我一起跑了。”

他扫了下熊盛云的手机屏，拍了拍满是汗液、滑溜溜的肩膀，开朗一笑道：

“好好把文学社办起来，熊社长。”

熊社长捧着装有夏晓风微信的手机如获珍宝，他猛猛点头。

夏晓风没走几步，又停下了。

还有一个点没搞清楚。

他说：“你不应该敬佩我。”

熊盛云说：“是你让谭逸进了文学社，是谭逸跟着你学习了这种‘规划特质’——你看，就像你每天都要跑几圈一样，他再将这种特质带到了社里。”

夏晓风说：“准确来说，也不是我让谭逸进文学社的，也不是谭逸学习了我这种‘规划特质’。谭逸是自己愿意，自己才进社的，他也是自己愿意，才帮着社里推动任务。”

他转过身，边走边笑着说：

“而且，我这种每天一定要跑几圈的‘特质’，也是谭逸带给我的啊！”

夏晓风想，他依旧不愿意将下午、晚上，甚至课间的时间都用来学习。

他要规划好，课间要么休息、要么去厕所、要么去小卖部，遇上了点难题，再花时间问谭逸或者自己再想一想。

下午可以去运动，他要叫上谭逸一起，打羽毛球、乒乓球，或者是自己打得十分狗屎的篮球都行，再不济就跟着熊盛云一起跑步，总而言之，一定要走出教室、放下书本，去活动下身体。

晚上可以学习，学到门卫来催也可以，晚自习是一段很长的战线，时间多了，他可分的学习阶段就多了，能学到的东西就多了。他是笨鸟，因此需要先飞；这时候，作为一天的结尾，应该是快坚持不住了，但谭逸还在身边陪着，他想他应该更多了一个“坐着的理由”。

回到宿舍就彻底不学了，除非有做不完的作业或者亟待解决的题目，嗯……这种或者其实也是经常，也是偶尔，他希望以后能按照自己的规划，慢慢将这种“经常”、这种“偶尔”减少一点，从而分多一点时间跟朋友相处。

到了钻入被窝，再通过那些语文英语背诵来入睡吧。

他要找到谭逸。

他要将自己的想法告诉他。

他要把刚刚想好的规划告诉他。

他要把时间投入到有价值的、有意义的事情上，他要掌握自己的平衡，而非内卷社会的平衡。

夏晓风没有走向宿舍，而是走向食堂，他知道按照谭逸的规划，这时候的他，应该在食堂吃饭了。