当面对真实的问题时，不论是体术的教授还是魔法的教授，都有各自的坚持——对学生的“舐犊之情”和对实践的求真精神。

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两天后，一份设计严密，前期论证充分的《魔法实践学生团队模式探索——基于自愿学生的案例研究申请书》被递交到了院长办公室——没有走任何中间流程，直接跳级提交。

斯黛拉连夜写了这份方案，又满怀热情地与奥利、达蒙辩论，获得了最终认可——她起大早守在院长办公室门外，就是希望尽快得到索隆院长的批准。

方案内，学生组队的具体模式和潘库奇的实际情况差不多。

但是考虑到库潘奇是三年级的学生，以及其他团队内魔法学生的日常成绩，这队实践学生被允许带更多一些的符咒作为备用材料。

要说和以前最大的不同，就是这次严格以学院的态度列明了，实践小队内的哪些事项应由体术师负责，哪些事项由魔法学生负责。

总而言之，估计之前不可言说的“甩锅”或变相欺凌情况应该会好很多，而且学生之前有友谊作为基础，不团结带来的风险也降低了很多。

索隆院长仔细看了之后，脸上露出满意的微笑——灿烂的，欣慰的，亲切的。这位睿智的长者，已经很久没有因研究课题的创新露出如此表情。

“这才是有实践意义的研究，斯黛拉，你做得太好了！”他只是轻微的称赞就足够鼓励对教育充满热忱的青年魔法师。

“我看差不多，等我回去再帮你仔细想想……有些地方可以更有执行性。”

斯黛拉努力掩饰自己激动的心情，开心回去等消息——院长的意思不止是认可，他还有兴趣指导这个课题！

她一会儿就要去找达蒙说这个好消息。这群体术师，太保守……但好在体术学生中有不错的。这下能得到索隆先生的指导，不知道多荣幸。

一天之后，索隆院长增加了新建议：“可以考虑增加专业教师，观察学生的具体实践情况……随行教师主要做观察，不要介入学生的实践活动中……但极端情况下，也应该保护学生。”

斯黛拉这下志得意满——索隆院长现在完全支持这项研究，还很关心。

以前即使去超级凶险的本里斯坦峡谷开展实践活动，都没有要求教师随行。而这一次，有教师作为团队观察成员，就更不可能让学生出什么危险。

奥利和达蒙都很惊讶，为什么会单单对这组“自愿参加实验”的实践小队开绿灯、放宽标准。

但他们又很快被斯黛拉的理由说服——院长资深学者，眼光独到，他说能行的项目百分之九十都能顺利。

而且，他也是希望学生好、学院好，索隆院长带头提出的建议更好在学院执行——领导先定了调子和方向，总不至于像以前修订考核标准那样，不同魔法派系观点冲突、明里暗里争吵个不停，说不清是对事有意见还是对人有意见。

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“进。”索隆院长应声。

办公室门开了，苏菲恭敬走进来——自从开始光明学社社团与光明圣殿学者的联合交流活动，她见索隆先生的机会明显多了起来。

之前做事，卡瑞拉会帮她多检查多盯一下流程，现在几乎全部任务都转移到苏菲身上。

“不错，苏菲。”索隆先生大笔一挥，在审批单上签字。他亲切地看着苏菲，再次关心起她来：“怎么样，最近有几门课程……是不是小测的结果出来了？”

“您真是太关心我了。”苏菲笑得很甜。索隆先生总像自家的长辈那样关怀着自己，她很难不感动，“只是通用语的限时写作……结果，还可以。”

索隆站起身，从旁边的果盘里随手拿起一只蜜桔递给苏菲：“你啊。看见你就想起我那个调皮的侄女，她前年跟着冒险团出去了，现在也没回来，整天也不老实……哪像你，踏踏实实的。”

苏菲点头微笑，边吃桔子边看索隆院长给他的材料。

私下里时，索隆院长从不摆架子，老学者也很可爱。

之前苏菲也像其他人那样，对索隆院长“敬畏”到过分恭敬，还是他主动破冰，让苏菲更自在地面对这位随和的老人。

……

苏菲读完了文件：“……所以，我到时候要带学生去光明分教区参观……但这件事最好我提前过去确认。”

她还是习惯严谨，每次都把自己理解的内容复述一遍，方便索隆院长确认，防止自己做偏或者无用功。

“对，你这次得辛苦点，坐马车会累一些……不过我和他们说好了，如果太晚你可以在那边住下。”

“哪儿的话，为了工作出个小差很正常。”苏菲不会魔法，当然只能租借马车去分教区——一天内来回，的确时间不方便。