二十分钟后，当酸胀麻木的腿部发出抗议时，我终于抵不住心中的焦虑，不耐地推开蹭在我旁边的他，起身走开，“我去找节目组换个老师。”

他爱开玩笑是他的事，但我并没有多少时间能够浪费。他终于停止了喋喋不休的胡言乱语，贱兮兮地把我拖回来，搭着我的肩膀，“别紧张，我看好你。”

我甩开他，“到底还上不上课了？”

他投降地举起手，“马上开始。”

我看着他浑身上下写着的“不正经”三个字，还没意识到，眼前站着的，是有史以来超越任何人的魔鬼杀手老师。从来没有人上课能像L般挑剔。

“错了错了错了，停。”L笑眯眯地打断我的阐述，“重新讲，你想怎么改编？”

“就是把副歌部分提前……”

“错错错，全错。”我还没说几个字，他再次打断我，“听着，我无权干涉你的思路和创意，但是如果你这样想的话是绝对不可能出彩的。这首歌最重要的是什么？就是意境！……”

他劈里啪啦说了一通，然后笑眯眯地看着我，“好，来，重新说下你的改编想法。”

我：“……第一是确保编曲不要变……”

“不对，重新讲。”

“……反正要保证原曲的环境……”

“错了，重来。”

“……”

“想不出？慢慢想，我等你。”

我深深地吸着气，《州雨》的旋律和原先早已笃定的演绎想法交缠，“反正最重要的是要有二簧管的加入……”

他又打断我：“为什么是二簧管，你知道二簧管是什么吗，知道编曲是怎么完成的吗？”

“……”忍无可忍，无须再忍，我吼他，“你不能听我说完再讲吗？”

他无辜地眨眨眼睛，“你不就是想说（以下省略三千字）……”

我多次更改的想法被他不紧不慢地精准说出来，甚至比我自己设想得更加完善。不被尊重的恼羞成怒渐渐僵化成无地自容，我目瞪口呆地看着他，只感到无尽的挫败。

他毫不见外地勾着我，“回去再好好想想。今天我们先把唱歌练好。来，唱两句。”

我头大如斗，唱，干唱吗？他笑眯眯地看着我，我深吸一口气，唱就唱，谁怕谁。

“州边落了雨……”

“好，停。”五个字后，他打断我，托着下巴若有所思地盯着我看，片刻后，道，“重来。”

“……，州边落了雨……”

“不对，停。”他移步到我正对面，“跟着我读，州边落了雨。”

我迷惑地看着他，“州边落了雨。”