历史老师在回答之后，就又看向窗外。

看向那一切他早已熟悉得不能再熟悉的树。

余梦有些好奇，他看窗外的时候，到底在想什么呢？想自己学生时代吃不饱饭，没钱读书？还是想自己没考上好的大学，到这个破学校来教书？还是想自己性格不合群，人生失意？

若是不能理解诗词的感情，是很难对诗词产生持久的喜爱的？

可诗词中的感情，大多是诗人人生屯邅时的块垒，读起来若是感同身受，就如鲠在喉啊……

一句名流千古的诗句，淬炼了诗人多少心血？而后人进入诗中，又是在遭遇了多少现实的磋磨之后，以古人自代，以古人自励，以古人之词浇己之块垒呢？

余梦早就觉得，不读诗词的人生，他们少了很多很多情感上的体验。

可是她又知道，真正喜爱诗词的，情感都极为敏感，心思都极为沉重。

这大概也是为何历史老师说，从她身上看到自己的原因吧。

若是不在这样的环境之下，余梦心想，或许可以和历史老师成为忘年之交吧。

不过，以历史老师的性格，必然也是不可能的了。

于余梦而言，历史老师从某种层面上来说，也是塑造她人生性格的人之一呀。

那些一本本古旧的诗词，不正好是他读过，然后她从同一本书上读过。

她的目光划过那本发黄的古籍的时候，不也是穿过时空，落在历史老师目光停顿之处么？

他也在鼓励他坚持诗词的爱好呀，也在鼓励她坚持自己的路啊，也在鼓励她寻找自己想要的人生啊……

这些，是他们无须言语的交流。

亦或，是余梦想当然的安慰。

但他们终究有不可磨灭的相似之处——对诗词的热爱……

班里同学问：“老师，你们能不能高二继续教我们呀？”

历史老师说：“教务处已经定了，你们好好学习。”

班里的同学一阵落寞。她们赶走了地理老师，她们留不住历史老师……

这难道也不是人生么……