李红英也不怪张剑正生气。3班李小美的父母忙于生意，没时间管她，出现问题就给钱。李小美上初二时结识几个社会青年，周末跑去酒吧卖酒做兼职。张剑正得知后联系家长，家长让老师去找，他们管不了。张剑正上报学校，出了问题他也不负责。毛校带着徐前进老师把人找回来，父母当着老师的面开始打骂，徐老师因保护学生也挨了几下。对家长来说，打完就翻篇。管来管去更难教了。初二下学期李小美鼓动年级几个家庭也有问题的女生跟她一起赚外快，德育处要处分她，但处分时要规避敏感性错误，只能继续口头教育。九年义务教育期间不允许开除学生，给处分也要在毕业前取消，口头教育等于无效教育。

张剑正发现她喜欢画指甲、画胳膊、画作业本、画男生后背，动员家长转去艺术学校。与其学习数理化时瞎胡闹浪费时间，不如用于兴趣爱好，说不定就收了心，还能学有所长。精诚所至，顽石为开，李小美父母终于同意转去职业学校学动漫，上报学校请求转学时，毛校认为，学生流失是我们教育的失败，亲自动员小美同学留在学校改过自新。

小美妈懒得多事。不转学更好，公办学校更能管住孩子不胡闹，混到毕业不出大事就是成功，至于学无所成还是学有所长，没多大意义。

张剑正气得半死。李小美一个人耗去他八九分精力，闹得心头起大火，不喷发就要癌化，于是跟毛校大张旗鼓地战了一场。

毛校说是为了教育公平，要让每一个学生都有接受教育的机会，不管他是黑是白是栋梁是荆棘是磐石是烂泥……把品质有变坏趋势的学生推出校园就是将他推向社会，会增加社会压力，增加警察负担，提升犯罪率……

张剑正说：“为一个品质有问题的女生毁了品质优良的男生就是教育公平嘛？为一个行为不检点的女生带坏好女孩就是教育公平嘛？为一个父母不负责的孩子把父母费尽心思教育好的孩子置于危险之中就是教育公平了嘛？……”

毛校说：“这个学生有问题，我们可以重点教育，多花点精力是应该的！这是我们的本职工作。”

张剑正说：“那其他孩子呢？我天天盯着她，其他孩子谈话的时间都没有。乖怎么啦？乖就应该受冷落嘛？乖就应该得不到老师的关注嘛？”

毛校说：“优秀孩子能自我教育，少用点精力不正好嘛？风调雨顺的地方不浇水，干旱的地区多开渠，不正好嘛？”

张剑正说：“不浇水也不生虫嘛？多开渠用来长草嘛？”

毛校说:“长草也是生命，是生命都得尊重，一视同仁。”

张剑正说：“我把主要精力放她一个身上，是一视同仁嘛？野草得敬着哄着看着，花果树木就得荒着凉着，这是教育公平嘛！”

毛校说：“没有绝对的公平，但有绝对的真理。我们要相信人心都是肉长的，付出爱心定能感天动地。”

张剑正说：“呵呵，就这点爱心就感天动地了，你念口号上瘾了吧？我也不要玉皇大帝降临人间，你感动菩萨现身帮衬一下就行。”

毛校说：“我们不信怪力乱神，我们只须相信有爱的世界……”

“——就是美好的人间。”

张剑正终于从紧锣密鼓的争吵之中透过气来，比划了一个标准的舞蹈动作。

“不信怪力乱神你戴个佛像干嘛！”一指毛校前不久才戴于脖间的小玉佛。毛校本能地用手护住脖颈下方的玉坠，很快反应过来——

“这与我们的教育并不冲突。我们要相信，没有教育不好的学生……”

“少给我叨叨这个，强迫症啊你！没有抓不到的罪犯，只有抓不到罪犯的警察；没有治不好病，只有治不好病的医生；没有打不赢的战役，只有打不赢的将军；没有揭不开的谜底，只有研究不透的学者……哪行哪业不可以？我也会说。都能教育得好，行，你去动员推掉监狱，只建学校就over啦！”

“我不跟你讲歪理。总之，一个都不能少！”

“你不是被洗脑了，你是被催眠了。喇叭一样哇哇哇的语言摧毁了你的分析能力。你在梦游！”

张剑正下完结论性的评语很不地道地转身走了。

吵架跟打架其实质是一样，你一拳对我一脚，看谁先倒下。张剑正等于出了一拳，不等对方反击，他下擂台不玩了。毛校捂完玉坠伸手拿电话想借机结束争吵，不想白挨一拳，气得把电话狠狠砸回座机窝里。

公说公有理，婆说婆有理，谁都不服谁。但校长有决定权，一锤定音：一个都不能少。李小美又回来了。

张剑正希望少一个头痛的角色，净化班风，自己也省些心。希望付之东流后，他只压制住李小美不许胡闹，引导教育一概不管，连带着班级管理都松懈下来，嘴巴倒是越来越贫了。

陈芷汀想提醒张剑正，关注点错了。不应该把重点放在“少一个”和“一个都不能少”上，应该放在学生成才上。怎样做才更利于学生成才，家长学生乐意，毛校不同意也不能反对——对学生成才有利啊！